مقایسه اثربخشی آموزش تفکرانتقادی از طریق چرخه کارپلوس و تمثیل در دانش آموزان دختر سال سوم مقطع راهنمایی شهرستان سقز

چکیده: هدف از پژوهش حاضر، مقایسه اثربخشی آموزش تفکرانتقادی ازطریق چرخه کارپلوس با تمثیل دردانش آموزان دختر سال سوم مقطع راهنمایی شهرستان سقز بود. روش تحقیق این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی و طرح پژوهش از نوع پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه کنترل می باشد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دختر پایه سوم مقطع راهنمایی در مدارس دولتی و روزانه شهرستان سقز می باشد. جهت انتخاب گروه نمونه با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای دو مدرسه معراج و راهیان نور انتخاب شدند. در این پژوهش از پرسشنامه تفکر انتقادی کالیفرنیا فرم «ب» جهت جمع آوری اطلاعات استفاده شد. در چارچوب طرح آزمایشی 48 نفر از دانش آموزان دو آموزشگاه به صورت کاملاً تصادفی در 3 گروه 16 نفری(2 گروه آزمایش و 1 گروه کنترل) قرار گرفتند و از آنها پیش آزمون به عمل آمد. طرح آزمایشی برای هر کدام از گروه های آزمایش طی 12 جلسه اجرا شد و پس از اتمام جلسات آموزشی از هر سه گروه پس آزمون به عمل آمد. جهت تحلیل داده ها از آزمون کواریانس چند متغیره استفاده شده است. نتایج نشان داد ه است که اثر معناداری مابین آموزش تفکرانتقادی ازطریق چرخه کارپلوس با تمثیل دانش آموزان وجود ندارد ولی اثربخشی آموزش تفکر انتقادی از طریق فن تمثیل و چرخه کارپلوس بر تفکر انتقادی دانش آموزان یکسان بوده است و دو گروه به یک میزان در بهبود مهارت های تفکر انتقادی اثر گذار بوده اند. واژه های کلیدی: تفکر انتقادی، چرخه کارپلوس، تمثیل.